Het gaat er in taalontwikkeling om dat kinderen steeds nieuwe woorden en constructies leren of gekende woorden horen in nieuwe contexten. Het is de bedoeling dat de leerlingen nieuwe dingen oppikken uit een begrijpelijk taalaanbod. Dat moet steeds net iets boven het niveau van de leerlingen liggen. Het taalaanbod komt van jou als leerkracht, maar kan ook van anderen komen: een filmpje, andere kinderen, ondersteuners in de klas, gasten, de taal van de auteur van het verhaal dat je voorleest, luisterfragmenten, ...

👉 Enkele tips:

- bewust enkele nieuwe woorden opnemen in je taalgebruik
- complexere zinsconstructies in het taalaanbod vervlechten - Bv. Het huis waarin Vos woont, is heel groot.

- contextuele ondersteuning (zoals voorwerpen, prenten, gebaren, ...) geleidelijk achterwege laten
- onderwerpen aansnijden die voldoende uitdagend zijn: automatisch komt daar een moeilijker taalaanbod bij kijken
- verschillende ‘bronnen’ over hetzelfde onderwerp aanreiken, bv. een uitstap naar het bos, een verhaal dat zich in het bos afspeelt, een kringgesprek over het bos, een filmpje over het bos, een bos-hoek in de klas, …