Wat willen we bereiken?
Onze leerlingen krijgen de hele dag door heel veel kansen om hun luistervaardigheden te oefenen in spontane situaties. Dit gebeurt niet enkel in de klas, maar ook op de speelplaats, in de turnzaal, thuis,... . We verwachten van hen dat ze zich steeds vlotter aanpassen aan de typische communicatie in deze verschillende situaties. De schoolse taal is voor alle leerlingen anders dan thuis, maar in grotere mate voor leerlingen die in kansarmoede leven en voor kinderen met een andere thuistaal dan het Nederlands.

Daarom is het belangrijk dat kinderen op school veelvuldig de kans krijgen om allerlei soorten betekenisvolle en functionele mondelinge boodschappen te verwerken in gevarieerde oefensituaties.

een mondelinge boodschap verwerken.PNG

Klik op de leerinhouden en afbeeldingen!

zintuiglijke ontw.PNG

Welke materialen hebben we hiervoor nodig?

Geluiden onderscheiden, herkennen...

Via deze materialen oefenen we zowel het gericht luisteren (dat een absolute voorwaarde is om te komen tot het verwerken van mondelinge boodschappen. De traditionele geluidenspelletjes krijgen hier een plek, maar ook de interactieve wanden waarin de leraren zelf afbeeldingen, foto's... stoppen en een boodschap (woord, zin) inspreken.

Instructies uitvoeren

Aan de hand van QR codes kunnen leerlingen aan de slag met eenvoudige instructies die door de leraar ingesproken worden. Je kan ook woorden- of weetjes waaiers maken op deze manier.

Snelgids-QR-codes.pdf

Een fluistertelefoon werkt heel eenvoudig maar is enorm doeltreffend. Hij kan zowel rechts als links gebruikt worden. Als het kind fluistert in de fluistertelefoon gaat de stem direct naar het oor, waardoor de stem duidelijk te horen is. Hierdoor hoort het kind zijn eigen stem veel beter en wordt de invloed van achtergrondgeluiden beperkt.Doordat het kind zichzelf beter kan horen, wordt het leren lezen en de ontwikkeling van taal geoptimaliseerd.

Hoe maak je een fluistertelefoon.docx

Verhalen, liedjes, versjes, muziek... beluisteren

Een cd-speler, een mp3-speler, een tablet of computer met hoofdtelefoon ... al deze materialen lenen zich ertoe om kinderen zelfstandig verhalen, liedjes, versjes en muziek te laten beluisteren. Hiermee zet je niet alleen in op hun luistervaardigheden, maar stimuleer je ook hun mediakundige ontwikkeling!

QR lente.PNG

Via Fundels, zelf ingesproken prentenboeken, youtube filmpjes, rijmpjes... kunnen leerlingen ongedwongen en eindeloos luisteren naar sterk materiaal. We streven ernaar om de leerlingen dit zo vaak mogelijk per twee te laten doen, op die manier vergroot je de kans dat ze er ook over in gesprek gaan.

In onderstaande filmpjes ontdek je hoe je deze activiteiten nog kan verrijken met opdrachten die peilen naar de mate waarin de kinderen de inhoud van de beluisterde boodschap begrepen hebben. Door het toevoegen van deze gerichte opdrachten maak je een vloeiende overgang van 'zelfstandig spel' waarbij kinderen zelf het verloop van hun activiteit bepalen, naar (be)geleid leren en spelen. Hiermee kom je tegemoet aan de verwachtingen van het leerplan ZILL die een gevarieerd en afwisselend aanbod aan ervaringskansen promoot.

Aan de slag met instructiefilmpjes ...

Opdrachten gericht op 'begrijpend luisteren'