Op deze pagina vinden jullie een overzicht van personen of organisaties
die op onze Dag van het Jonge Kind een workshop zouden verzorgen én
- nu deze ontmoetingsdag in Malle geannuleerd werd -
bereid zijn om dezelfde inhoud op 14 februari online of bij jou op school te komen brengen.
Had je het plan opgevat om op 14 februari een studiedag organiseren
en spreekt één van deze workshops jou of jouw team wel heel erg aan?
Aarzel dan niet om contact met de spreker op te nemen!

Als Mozes niet naar de berg kan komen, (1).png

	Stefaan Vanparys is trainer, mentor en auteur en is voornamelijk actief in het onderwijs. Na zelf tien jaar voor de klas gestaan te hebben in zowel kleuter- als lager onderwijs, deelt hij onderwijsinzichten en good practices met leerkrachten en directies. Op de 'Dag van het Jonge Kind' zou hij een workshop verzorgen rond 'de leeruitdaging', maar je kan bij hem ook terecht voor trainingen rond andere onderwerpen waaronder 'relaxed voor de klas' of 'omgaan met driftbuien bij jonge kinderen'. Neem dus zeker eens een kijkje op zijn website https://stefaanvanparys.wordpress.com/ of neem rechtstreeks contact op via onderstaande gegevens: Stefaan Vanparys James Ensorlaan 16 2840 Reet stefaanvanparys@gmail.com 0472 62 43 09
	Zelfregulering wordt erkend als een belangrijke factor van schoolrijpheid en van schoolsucces. Het gaat immers om een goede basishouding om te leren. De gevoelige periode om die basis te leggen, is tussen 3 en 8 jaar en het goede nieuws is dat we kinderen daarbij kunnen helpen in de klas. Wat zelfregulering is en hoe we het aanleren ervan kunnen aanpakken, is het thema van deze studiedag. Albert Janssens staat stil bij wat zelfregulering betekent voor het leren van het kind en welke de elementen ervan zijn. Heb je interesse? Neem dan contact op met Albert Janssens! cesmoo@hotmail.com
	Kleuters met meer inzicht in patronen doen het later beter in wiskunde Een team van Amerikaanse onderzoekers heeft recent aangetoond dat kinderen die in de kleuterklas meer inzicht hebben in patronen, op het einde van de lagere school ook beter zijn in wiskunde (Rittle-Johnson, Fyfe, Hofer, & Farran, 2017). Bovendien kan inzicht in patronen gestimuleerd worden en zo de schoolse leerprestaties verhogen: Kinderen die in de kleuterklas of in het eerste leerjaar extra activiteiten rond patronen kregen, konden beter rekenen, en soms zelfs beter lezen, dan andere kinderen (Mulligan, English, & Mitchelmore, 2013). Het lijkt dus zinvol om in de kleuterklas te werken rond patronen. Maar wat houdt dat juist in? In deze workshop vertelt Nore Wijns, onderzoeker aan de KU Leuven: wat patronen zijn en waarom deze belangrijk zijn voor de wiskundige ontwikkeling hoe je kansen om in de kleuterklas rond patronen te werken, kan herkennen en benutten hoe gerichte activiteiten kan uitwerken waarbij het inzicht in patronen gestimuleerd kan worden Graag meer informatie? Neem dan zeker een kijkje op deze website : Samen op weg met Toontje, Patroontje of neem contact op met Nore Wijns via onderstaande gegevens Nore Wijns, nore.wijns@kuleuven.be, 016/37.74.68

	Voor een muzikale workshop - live of online - kan je terecht bij Lieve Merckx van Crealief Muziek. Benieuwd naar de verschillende mogelijkheden? Neem dan een kijkje op haar website. Lieve Merckx info@crealiefmuziek.be 0493/83.97.87

	Je hebt er waarschijnlijk al over gehoord en je zag er al foto’s van op Pinterest en Facebook. Spelen met Loose Parts, of Losse Stukjes, wordt een internationaal fenomeen in het kleuteronderwijs voor de 21ste eeuw. Loose Parts Play biedt schitterende kansen om al bij kleuters creatief denken, planmatig handelen, onderzoekend leren, overleg en samenwerken, … aan te zetten. Wil je zelf met Loose Parts aan de slag in je school? Neem dan gerust contact op met Hilde Stroobants voor een praktisch gerichte workshop waarin je met concrete materialen aan de slag gaat om te verkennen: • wat Loose Parts Play nu juist inhoudt • wat je ervoor nodig hebt; • hoe je het met kleuters op gang kan zetten; • en hoe Loose Parts Play de mogelijkheid biedt om nog sterker en meer gericht verder te bouwen op het spontane spel van kleuters. Vanuit haar ervaringen in het UCLL praktijkgericht wetenschappelijkonderzoek rond ‘Zichtbaar Leren in Loose Parts Play’ bieden Hilde en haar collega's meteen ook de nodige praktische tips rond verzamelen, stockeren en documenteren. Interesse of meer info? hilde.stroobants@ucll.be

	Het team van CodesCool Junior geeft regelmatig workshops speciaal gericht naar kleuterleid(st)ers, directieleden en zorgleerkrachten. Deze workshops starten met een algemene situering van 21ste eeuwse vaardigheden, zoomt in op computationele vaardigheden en landt bij de codeermogelijkheden bij kleuters. Hierbij waakt men erover om voldoende praktisch aan de slag te gaan, met oog voor budgettaire beperkingen in jouw klas. Voorkennis is niet nodig, louter een open mind naar deze nieuwe denkmodellen in een kleuteromgeving is nodig! Er wordt gestart bij de basis en men heeft oog voor de verschillende methodische invalshoeken. Vervolgens belicht men het zogenaamde "unplugged" werken: het aanbrengen van computationele vaardigheden bij kleuters zonder computer, zonder tablet, zonder elektronica. Tenslotte kan iedereen zelf verschillende robotjes uittesten: het team van CodesCooljr brengt zelf het nodige materiaal mee! Interesse? Contacteer dan Maayke Asselman Codeschooljr@odisee.be

	Tinneke Van Bergen biedt twee mogelijke workshops aan. Workshop één is georiënteerd op de kleuterschool. Workshop twee is gericht op de eerste graad en focust op het aanvankelijk leesproces. Workshop 1: Wat hebben keuters nodig om hun taal optimaal te ontwikkelen? Hoe kan je als kleuterleerkracht kansen zien om de taalontwikkeling van de kleuters nog meer te stimuleren? Hoe ga je om met de talige diversiteit in je klas? Jonge kinderen zijn van vanzelf 'sprekend': ze pikken taal spontaan op. In de kleuterklas is er heel wat mogelijk om die taalontwikkeling te stimuleren zodat die vlot verloopt. Er zijn drie belangrijke taalgroeimiddelen die je kan inzetten in de kleuterklas: zorgen voor een rijk taalaanbod en de juiste talige prikkels, de kleuters veel kansen geven om zelf taal te produceren en ermee te experimenteren en op een gepaste manier feedback geven aan de kleuters. Hoe speel je daar als kleuterleerkracht op in? Hoe creëer je voor alle leerlingen een rijke taalleeromgeving? Na deze workshop kunnen de deelnemers kansen herkennen om de taalontwikkeling van kleuters nog meer te stimuleren. Ze kunnen activiteiten in de klas van zeer uiteenlopende aard aanpassen om van het hele klasgebeuren een rijke taalleeromgeving te maken. Ze kunnen ervoor zorgen dat de kleuters een rijk taalaanbod krijgen, veel kansen om taal te produceren en met taal te experimenteren en ze kunnen op een gepaste manier feedback geven op hoe kleuters taal gebruiken. Workshop 2: Welke aandachtspunten zijn er voor aanvankelijk lezen? Hoe kan je de leerlingen ondersteunen om van aanvankelijk lezen tot vloeiend lezen te komen? De manier waarop kinderen leren lezen is erg bepalend voor hoe vlot en vloeiend ze uiteindelijk leren lezen. Dat heeft dan weer effect op hoe graag ze lezen en op hun leesbegrip. Hoe pak je technisch lezen in de eerste graad op een didactisch verantwoorde en duurzame manier aan? Welke aandachtspunten zijn er bij het aanvankelijk lezen en hoe breng je de leerlingen tot vlot en vloeiend lezen? Wat kan je doen om in te spelen op de talige diversiteit in je klas? Na deze workshop kunnen de deelnemers kritisch kijken naar lessen technisch lezen in de eerste graad. Ze kunnen de beginsituatie goed inschatten en doelgerichte lessen en lessenreeksen ontwerpen of aanpassen vanuit de taalmethode. Heb je interesse in één van deze workshops? Contacteer dan Tinneke van Bergen! tinneke.vanbergen@arteveldehs.be

	Kato Luyckx stelt je de anatomie voor van een sociaal bewuste boekenhoek. Er zijn nog veel kleuters zoals Joy, die zichzelf niet (vaak) terugvinden in het bestaande aanbod van tekenfilms, speelgoed of prentenboeken en op een soortgelijke manier zouden reageren wanneer ze zichzelf wel herkennen. We zien dat kinderen zich al erg jong een beeld vormen over zichzelf, anderen en de samenleving, en hoe zij daarin passen. Intercultureel en antiracistisch onderwijs zijn dan ook geen zaken waarin we pas later moeten investeren als kinderen in de lagere school er zogenaamd ‘klaar voor’ zouden zijn. De kleuterleeftijd is net dé cruciale periode om aan positieve etnisch-raciale attitudes te werken (Aboud et al., 2012; Birtel et al., 2019). Als kleuterleerkracht speel je een grote rol bij het stimuleren van positieve etnisch-raciale attitudes, door onder meer in je klas te zorgen voor waardering en diverse representatie en door in gesprekken expliciet aandacht aan etnisch-raciale diversiteit te besteden. Kwaliteitsvolle multiculturele prentenboeken zijn een goed vertrekpunt om gesprekken rond etnisch-raciale diversiteit te starten. Ze zijn ook zinvol om bestaande ideeën en attitudes over etnisch-raciale verschillen bij jonge kinderen kritisch te verkennen (Kemple et al., 2016; Lazar & Offenberg, 2011). Het samenstellen van een gevarieerde en aantrekkelijke boekenhoek is een belangrijke taak van de leerkracht. Welke boeken kunnen gesprek en taal uitlokken en welke boeken lijken aantrekkelijk maar vermijd je beter? In deze workshop focust Kato op het bewust opbouwen van een boekenhoek die spiegels en vensters biedt voor alle kinderen in onze superdiverse samenleving. Heb je interesse? Neem dan contact op met Kato Luyckx! kato.luyckx@ap.be

	Met het boek 'Kleuterleerkracht' als leidraad doorbreekt Eva Dierickx tijdens een workshop drie mythes in het kleuteronderwijs (bvb: 'samen spelen is samen delen' als hulpmiddel om te leren delen, kinderen zijn altijd eerlijk en door te belonen en straffen vermijd je ongewenst gedrag). Een andere mogelijkheid is dat 'de basis van goed, evidence informed kleuteronderwijs' (opnieuw) meegeven wordt, waarbij ze het boek in vogelvlucht doorneemt, enkele accenten legt en onderzoeksevidenties en concrete tips meegeeft. Er kunnen natuurlijk ook één of enkele hoofdstukken belicht worden, zoals 'pedagogisch handelen zonder straffen en belonen - maar hoe dan wel?' bvb. Laat gerust weten als jullie nog iets anders in gedachten hadden of wat jullie voorkeur heeft? Er is veel mogelijk! Heb je interesse? Contacteer dan Eva Dierickx. eva.dierickx@ap.be

	Wat zijn executieve functies ? Waarom zijn ze belangrijk? Waar kan ik ze terugvinden binnen het leerplan Zin in Leren, Zin in Leven? Hoe kunnen we kinderen - op hun niveau - bewustmaken van hun executieve vaardigheden en deze op een speelse wijze stimuleren? Op deze en veel andere vragen wordt een antwoord geboden tijdens de workshop die Helena Van de Sype en Chris Renard geven. Ze getuigen ook graag hoe ze aan de slag gingen met hun zelf ontwikkelde metafoor en trainingsmethode 'Kapitein Exefun'. Ben je benieuwd naar hun aanbod? Neem een kijkje op hun website. Of neem rechtstreeks contact op met Chris Renard 0496 73 40 14 of Helena Helena Van de Sype 0473 82 37 67. kapitein.exefun@gmail.com
	Bazarts inspireert leerkrachten zodat zij op hun beurt de leerlingen kunnen inspireren. Kan jij wel wat nieuwe muzische inspiratie gebruiken? Laat je fantasie prikkelen tijdens een praktische studiedag. Of organiseer een creatieve teambuilding en werk samen met je collega’s aan een blikvanger voor de hele school. Onze studiedagen en teambuildings kunnen geboekt worden voor een halve of hele dag. Je kan kiezen uit ons aanbod aan praktijkgerichte vormingen, geïnspireerd op onze eigen ervaringen met kinderen, gelinkt aan muzische doelen. Heb je interesse? Neem contact op met Inge Vanhoof! info@bazarts.be
	Voorbereidend schrijven is veel meer dan wat krullen maken op een oefenblaadje. Om kinderen goed te kunnen helpen, is er kennis nodig van de ontwikkelingsniveaus die kinderen moeten doorlopen en de vaardigheden die bij het schrijven aan bod komen. Tijdens deze scholing wordt de SCHRIJFRITMIEKboom doorlopen. We staan stil bij de wortels en de verschillende takken. Het belang van bewegen, lateralisatie, visuele vaardigheden, handvaardigheid, ruimtelijke oriëntatie, schrijfhouding, pengreep, schrijfbeweging, vormen, lijnen en patronen, …. De visie van SCHRIJFRITMIEK wordt duidelijk en je krijgt heel wat tools mee om doelgerichter rond voorbereidend schrijven te werken. Je leert doorheen de scholing Krullenbol en het fijnmotorisch en didactisch oefenmateriaal van HAHA ‘handige handen’ beter kennen. Deze scholing is praktijkgericht. Theorie en doe-opdrachten worden mooi afgewisseld. Heb je interesse? Neem contact op met Dorien Cleve! info@schrijfritmiek.be