Geschatte duur: 15min

Community Service Learning houdt niet alleen in dat leerlingen zich actief inzetten voor de maatschappij, maar ook dat ze beseffen hoe zinvol hun engagement kan zijn. Het wil de leerlingen uitnodigen om vanuit een bewuste kritische blik te kijken naar een maatschappelijk probleem.

Reflectie vormt de rode draad doorheen dit hele proces: leerlingen leren via verschillende oefeningen om hun overtuigingen, ervaringen en meningen op een gepaste manier uit te drukken.

Een aantal definities

1. Lat. refIéctere = terugbuigen; < → re(1), + fléctere = buigen

2. Reflecteren is het bewust (na)denken over een eigen ervaring om competenter te worden.

3. Van Daele: Reflectie Van Daele.jpg

We hanteren zelf deze definitie: ' Reflectie is een gestructureerde manier om een ervaring te interpreteren en er betekenis aan te geven.'

Reflectie beoogt een bewustzijnsproces waarbij de leerling betekenisvol terugblikt op zijn ervaring. Reflecteren gebeurt dan ook vaak in dialoog met de ander waarbij de leerlingen niet alleen spreken vanuit hun eigen inspiratiebronnen, maar zich ook leren openstellen voor de meningen en opvattingen van anderen. Spijtig genoeg krijgt reflectie soms een negatieve bijklank: het wordt geassocieerd met rapportering en verslaggeving. Soms voelt men dan ook -onterecht- een soort natuurlijke weerstand bij dit woord.

Verwerkingsopdracht

-Noteer voor jezelf

-wanneer jij nu reeds in je lespraktijk leerlingen laat reflecteren?

-waarom je dit doet?

-op welke manier je leerlingen laat reflecteren, welke werkvormen/opdrachten/tools gebruik je?

-hoe je leerlingen dit ervaren (vinden ze dit moeilijk/gemakkelijk, leuk/vervelend, motiverend/saai, ...)

-wat het effect is op het leren van je leerlingen?

-Noteer ook wat je graag te weten wil komen over reflectie.

We hopen dat je na het doorlopen van deze module antwoord zal gekregen hebben op je vragen, als dat niet het geval zou zijn voorzien we de mogelijkheid om je vragen te delen.