Doorheen de verschillende initiatieven rond inspirerend burgerschap ontwikkelen leerlingen hun identiteit (ze ontdekken welke waarden en betekenissen voor hen belangrijk zijn), voelen ze zich verbonden met en verantwoordelijk voor de maatschappij en luisteren ze in een empathische dialoog naar de ander. Dit alles benaderen de leerlingen ook vanuit een kritisch-creatieve en onderzoekende blik: ze denken na over de wereld, over hun eigen identiteit en stellen hun eigen intuïties en vooronderstellingen in vraag.

Onderzoek, identiteit, dialoog, reflectie, verantwoordelijkheid en verbondenheid vormen de verschillende pijlers van inspirerend burgerschap. Deze pijlers worden ook nu al op verschillende manieren gerealiseerd binnen sociale projecten op school. Leerlingen onderzoeken maatschappelijke problemen in de lessen geschiedenis, ze reflecteren over hun inspiratiebronnen in de les godsdienst, ze voelen zich verbonden met andere groepen in verschillende sociale projecten en ze leren hun verantwoordelijkheid op te nemen door actief te participeren in het schoolgebeuren.

Op het volgende filmpje worden de pijlers van inspirerend burgerschap nog eens erg helder toegelicht:

Inspirerend burgerschap vertrekt steeds van bestaande initiatieven op school en wil deze sterker verankeren in het schoolgebeuren en verbinden met verschillende leerplandoelstellingen.

In welke pijlers rond burgerschap kan jij je als leerkracht het beste vinden en waarom? Welke initiatieven bij jouw op school associeer je zelf spontaan met deze pijlers?